新北市新莊區昌隆國民小學

新北市新莊區昌隆國民小學校簡介
昌隆國小交通位置圖


自行開車：

1.新莊區中華路轉昌隆街

2.新莊區中原路轉福壽街、昌隆街

3.思源路轉幸福路右轉福壽街、昌隆街

捷運環狀線：請搭到「幸福站」走幸福路轉福壽街、昌隆街 步行10分鐘到

公車路線：
1.幸福路上的幸福新城站：299、99、618、622、845、 內科通勤11、藍18、橘21
2.中原路站：615、617、652、803、813、918、橘17、內科通勤12

3.中華路上的聯邦社區：617、918、803、藍18、內科通勤12
詳細路線請至：新北市公車動態資訊系統、台北市5284

連絡電話：

總機：02-29962351


學校願景：快樂、能力、美德
一、學校狀況

本校創設於民國七十四年，至今已有三十 餘年歷史。學區東以思源路為界、西以中華路為界、北以中原路、南以幸福路為界，學區有幸福里、信義里、和平里、昌明里、昌信里、昌隆里。本學區屬住商混合區，公寓、大廈林立，一座社區活動中心及公園，是個相當完整的社區。目前計有普通班41班、資源班班1.5班、幼兒園7班，學生人數約1074人，教職員工數合計75人。本校校地適中，普通教室及專科教室數量充分運用，視聽教室空間實用、設備新穎，學校整體建築有古意、有新潮，無論新舊均各具特色。近年來，更致力於綠化美化工作，使學校綠意盎然、活潑而具生命力。


二、學校背景分析

依據學校外在背景：教育政策方向、家長參與程度加以分析。內在背景：教師專業、經費來源、學童學習、組織文化等方面來分析學校的優勢、劣勢、發展點與威脅點，並整體分析評估學校背景狀況，配合願景規劃未來學校發展的目標與策略如下：

（一）外在背景方面：

1.教育政策：本校積極發展本位課程，推廣多元化教學，配合九年一貫課程之實施。

2.學區環境：本校位處新莊市較繁榮的地域，緊鄰主要幹線、靠近副都心及頭前重劃區，未來交通便捷。緊鄰新莊老街、中港大排，是社會資源豐富的地區。

3.家長參與：學區家長對學校極為肯定與支持，經常提供人力、物力、財力支援學校，義工服務隊亦熱心協助校務，形成一股辦學的助力。

（二）內在背景方面：

1. 教師素養：

教師均能積極任事、教學認真負責，具豐富之專業知能，更可喜的是許多教師具有第二專長，主動積極訓練團隊，讓學生學習更為多元。

2.經費設備：

本校除年度預算外，最近幾年都主動爭取民間或社會經費及資源，對於發展學校特色有極大助益。

3.兒童表現：

因學區環境內學生部分為外籍配偶子女、中低收入戶或原住民籍學生，生活適應不佳或學業低成就者較多，必須給予較多的關懷與協助。

4.傳統特色：

本校創設以來學校文化良好，整體表現傑出，尤其是在田徑體育、美勞、音樂、語文方面，均有良好的表現。

三、學校經營目標

【一】溫馨校園圖像──營造優質教學環境

老師願意全心投入：關愛孩子 不斷進修 快樂教學 喜歡研究

學生認真快樂學習：喜歡上學 熱愛學習

家長熱心參與配合：熱心校務 配合教學 關愛孩子

【二】全人教育圖像──培養全人格兒童

德 培養良好品德修養： 能體恤 能惜福 有肚量 有禮貌 守秩序

智 培養多元智慧能力：有智慧 有創造力 運用科技 主動求知

體 培養體適能力：愛運動 有體力 有耐力

群 培養適應環境能力：有好人際 團隊合作 溝通表達

美 培養審美能力：有欣賞力 喜愛自然

【三】社區堡壘圖像──朝向學校社區化

人力場地互動：義工支援 開放校園 社區家長參與

社區文化深耕： 配合文化場館 推展社區文化活動

四、學校經營策略

【一】把每一位學生帶上來

1.照顧每一個孩子

（1）塑造一個以「孩子為主體」的學習樂園，提供安全、人性化的學習環境，使兒童喜歡上學、快樂學習，讓孩子們有多元的表演舞台。

（2）實施鄉土語言，提供多元學習機會，一~六年級全面實施閩南語教學，每週二、四社團活動時間，開設原住民、客家語社團教學。

2.強化基本能力

（1）實施班級閱讀，提昇學生語文能力，全班閱讀同ㄧ本書，透過老師引導，培養學生閱讀興趣，養成閱讀習慣，進而提升學生語文能力。

（2）依據不同閱讀程度設計低、中、高閱讀存摺，供學生自我閱讀檢核使用。

（3）編輯『語文學習一路發』，全校學生依學習年級每年熟背八首古詩，並由教師進行融入各領域教學中。

（4）強化英語教學，提昇學生英語能力，佈置英語主題學習環境，實施活潑多樣教學，舉辦英語歌謠表演、闖關活動，並印製英語字彙卡，提供三至六年級學生方便學習。

3.發展多元智能

（1）每週週五晨光時間進行全校共讀時間，培養孩子閱讀的習慣，課餘時間開辦各種社團，依適才適性原則，引導學生學習，達成一人一技藝，多元社團的目標，成立直笛團、合唱團、劍道、跆拳道、直排輪、田徑隊、街舞、桌球、美勞、英語等全校性社團，提供學生才能培養與展現的機會，各團隊成績優異。

（2）提供學生多元表演舞台及適性發展，上學期辦理學生才藝表演，Live連線全校各班同步觀賞，下學期擴大舉辦社團成果發表會，邀約績優團隊及個人表演，並邀請全校家長及社區仕紳共同欣賞學生的優異表現。

（3）培養全人兒童教育，養成良好品德修養、多元智慧能力、體適能力、適應環境能力、審美能力，在溫馨校園中，營造優質學習環境。

4.建構學習氛圍

老師願意全心投入，關愛孩子、不斷進修、快樂教學、喜歡研究；學生認真快樂學習，喜歡上學、熱愛學習；家長熱心參與配合，熱心校務、配合教學、關愛孩子。

5.落實親師溝通

（1）結合家長專長與資源，創造優質學習場域，透過親師生共同努力合作，讓學生在優質環境中羽化蜕變，共謀教育成長。

（2）鼓勵各班成立「班親會」，家長參與班級事務，達到親師合作。成立輔導室信箱，小朋友可反應各項意見，處室並適時回應。廣納建言，對於行政及教師之建議，給予迅速與積極性之回應處理。

6.推動認輔制度

（1）邀請全校具有輔導專長的教師及家長，共同發揮大愛精神，陪伴需要協助的小天使，成為學童們成長的的貴人。

（2）邀請具有帶領小團體輔導經驗的教師及家長，利用週二、週五晨光時間，進行團體輔導，讓孩子們建立信心與歸屬感。

7.實施補救教學

落實補救教學，注重關鍵能力的培養，一年級實施注音符號補救教學，二年級實施九九乘法補救教學，三四年級實施英語學習補教教學，對於各領域檢測未達標準學生進行輔助學習計畫。

8.強化資訊能力

（1）強化電腦課程教學，培養學生資訊能力，三~六年級學生每週安排ㄧ節電腦課，並由電腦專任老師任課。

（2）任課老師根據教育部資訊議題綱要、北縣資訊課程綱要，擬訂本校電腦本位課程，逐步養成學生資訊能力。

9.辦理課後班

開辦低中年級課後班，滿足學生學習需求與照顧弱勢學童，課程次包含英語、美勞、國術、電腦、圍棋、劍道等。


【二】營造前瞻、責任、人性的校園文化

1.強化教學能力

（1）強化課程發展委員會的功能，建立行政、教師、家長之定期溝通協商機制，充分發揮課程委員會的運作功能，以決定學校本位課程與教學基調。

（2）教師依據班級循環圖書，自行研發閱讀教學活動設計，並彙集『開啟一扇通往世界之窗專輯』兩冊，供全校同仁教學參考。

（3）充實教師教學檔案內容，營造專業教育社群形象，教師人人有教學檔案，學生人人有學習檔案，形塑專業教師與自主學習的師生圖像。

（4）整合全校教學經驗豐富之老師，成立各項團隊，成立創意作文教學工作團隊、環境教育自然領域教學團隊、自然發音法英語教學團隊等，發展特色課程，提升師專業發展。

2.增置教學設備

整合學校電腦資訊經費，充實班級教學設備，除各項視聽教學媒體之外，建制光纖網路，已達到班班有電腦、電視、DVD、投影銀幕，班班能靈活運用科技媒材之目標。

3.深耕九年一貫課程

（1）以專業帶動課程，以實踐落實教育，以高度的課程領導魅力，配合民主的決策過程，奠定昌隆課程實踐的行動序列。

（2）本位課程規劃完善，自行研發補充教材，編寫學習手冊『學童背誦經詩自學闖關手冊專輯』，結合唐詩、節慶、作文編製『主題學習單專輯』，編寫『弟子規學習手冊』，編寫學習手冊『語文教學手冊』，編寫英語學習手冊『四十本英文童書結合英語教學手冊』。

4.推動友善校園環境

（1）建構合諧溫馨的校園──每一位學生都是學校教育場域中的主角。

（2）建立多元開放的校園──每一位校園中的師生都是平等對待的互相尊重與包容。

（3）體現生命安全的校園──確保每一位學子都是安全、健康與快樂。

（4）創造普世價值的校園──追求創意與尊重每個學習的個體。

5.發展多元社團

社團多元發展，全校各類社團計有田徑、街舞、跆拳、直排輪、合唱、弦樂、樂隊、直笛、美勞、劍道、籃球共十三個，三至六年級各班發展班級社團，班班有社團，激發學生多元潛能。每年於下學期期末舉辦社團成果發表會，由本校各音樂團隊－合唱團、直笛團、弦樂團、街舞社及優秀學童擔任演出。

6. 辦理暑期育樂營活動

每年辦理二個梯次的暑期育樂營，聘請本校及校外具有專長的人士擔任教學工作，每次開辦十多種班別，參加的學童達五百人次。

7.持續溫馨校園文化

（1）教職員工指導學生獲獎或個人績優表現時，海報祝賀與感謝指導老師，並由家長會頒給獎勵獎金，於教師晨會或各種節慶辦理活動時公開表揚，激勵教師工作士氣。 把握多元溝通管道，以有機化領導，察納雅言，包容多方意見，凝聚共識，訂定具體可行的有效政策。

（2）尊重教師專長，賦予適性工作，積極激勵教師及同仁向上提升，熱愛教育，使校園和諧溫馨。

（3）高關懷高領導，讓教師有專業的揮灑空間，了解老師的專業能力，讓老師發揮所長，並利用輔導制度，提昇教師專業能力，共創「昌隆」的教學品牌。

8.落實永續環境校園

（1）以自籌財源規劃學校水電節源措施，每年水電費均有節餘繳庫，榮獲教育局長表揚，並發函通令各校參考本校推動作法。

（2）目前本校運用筏式基礎地下水，廁所清潔用水已達三分之二，此外，運用時間控制閥有效減少用電耗損。

（3）尋求政府機構與民間社會資源，有效改善校園綠地環境，發揮境教功能。

9.形塑優質服務團隊

（1）尊重處室專業，強調溝通協商，運用走動式領導，深度理解處室問題，採行扁平式組織。

（2）每週召開主管會報，協商行政業務，研討重要計畫執行情形與反應意見，協調、溝通，以達成共識。

（3）重視校園民主及校園倫理，隨時督導相關實施計畫推動，適時給予相關處室鼓勵與支持，遇有困境主動協助解決。


【三】運用社區資源發展學校特色

1.發展志工組織

整合社區人力資源，建置學校支援網絡，成立志工隊，全校志工分為圖書、導護、園藝、補救教學、愛心媽媽、故事團等組，落實志工任務編組，積極支援教務、學務、總務、輔導各項活動。

2.結合社區資源

募集圖書志工人力資源，方便師生圖書借閱，目前圖書志工共有60人，負責圖書編目、建檔、借還、修書…等輪班協助。

3.籌組社團後援會

本校在各種社團建立後援會制度，達成家長支援、協助社團發展的目標，目前成立後援會的社團有：弦樂社、街舞社、直排輪社、劍道社、直笛團等。

4.爭取經費補助

（1）積極爭取民意代表配合款，發動全校師、生、家長募款購書活動，多年來累積超過百萬元書籍，目前學校班級循環圖書營造書香校園，提升學生閱讀風氣，增進學生寫作能力。

（2）主動爭取社會各界經費資源（市公所、社區企業、市民代表、縣議員、縣政府、立法委員），有效整合學校資源，合理分配至各處室，充實設備並辦理相關教育活動，將教育資源發揮最高效益。

5.發展鄉土課程

研發『認識家鄉專輯』鄉土教材手冊，闢設鄉土教學資源教室，實施鄉土戶外教學－認識新莊老街，帶領學生從事鄉土主題研究『上新莊一條龍－中港大排專輯』，榮獲第二屆「台北縣中小學網界博覽會鄉土專題研究網站製作」佳作獎。

6.善用綠色資源

（1）全校職工以責任區方式，分別規劃校舍維護負責區域，有效保護各種建物、綠色植栽及學童安全。

（2）落實校園美化綠化學校公園化，專人負責自行植栽節省經費，四季更替花卉，並出版校園植物地圖，招募志工協助剪修花木。

7.深耕社區文化

人力場地互動，義工支援、開放校園、社區家長參與；配合文化場館、推展社區文化活動，朝向學校社區化，讓學校成為社區精神堡壘。

8.鼓勵家長參與

（1）推展親職教育，促進親師合作，辦理家長日活動、推動班親會、辦理親職教育講座、出刊親師交流道。

（2）利用家長日活動建構親師生共同願景，印製輔導專刊、家長會訊，提供親子教養方法、親職諮詢管道、推薦親子共讀好書、介紹假日親子休閒地點、提供社區資源網絡的運用、整合特教醫療網絡諮詢方式與管道。

9.辦理終身學習教育

（1）辦理終身教育學習課程，針對外籍新娘及十五歲以上失學民眾，開辦新住民及成人教育基本班，提供識字及語文學習的機會。

（2）開辦成教電腦班，提供社區民眾電腦文書處理及網路使用的學習機會。

校史沿革

昌隆大事紀要

1、民國七十三年八月一日朱瑞欽先生籌備新莊第九國小。

2、民國73年12月27日正式定校名為台北縣新莊市昌隆國民小學。

3、民國74月6月10日奉准自七十四學年度正式設校。

4、民國74月8月1日派任陳超彬校長為本校創校校長。

5、民國75年3月3日新建校舍工程動土奠基，校舍分七期陸續進行。

6、民國76年9月2日思賢國小撥一到四年級學生1462人就讀昌隆國小，暫借思賢國小上課。

7、民國77年1月4日部份校舍完成，十五班學生遷回本校教室上課。

8、民國77年12月1日全部校舍完成，學生全部遷回本校教室上課。

9、第六期於民國81年8月竣工，校園整體成形。

10、民國82年2月1日第二任校長范永福校長到任，民國86年8月1日退休。

11、第三任校長蔡芳坤校長自民國86年8月1日接任，民國94年7月31日退休。

12、民國89年11月3日第七期增建教室工程完工，90年2月14日正式啟用，提供行政辦公及多功能的綜合教室與專科教室。

13、第四任校長蔡文杰校長自民國94年8月1日接任，民國102年7月31日退休。

14、校園綠籬改造工程—會呼吸的牆,98.8.7開工,98.11.14完工,周錫瑋縣長蒞校主持啟用典禮。

15、第五任校長江旭立校長自民國102年8月1日接任，民國105年7月31日退休。

16、第六任校長何元亨校長自民國105年8月1日接任，民國109年7月31日榮調。

17、第七任校長張照璧校長自民國109年8月1日接任，民國113年7月31日榮調。

18、第八任校長唐玉真校長自民國113年8月1日接任，迄今。

經營目標

一、經營理念 前瞻—願景、專業、創新。 責任—卓越、效率、奉獻。 人性—溫馨、和諧、關懷。

二、學校願景

快樂： 學生─喜歡到學校、喜歡學習、喜歡同學、喜歡老師；老師─喜歡學校、喜歡教學、喜歡學生、喜歡同事；家長─喜歡學校、喜歡孩子、信任老師。

能力： 學生─具有基本能力(生活能力、學習能力、健康體力…)；老師─具有教學知能(正確教育理念、成熟教學技巧、輔導學生技能、溝通能力…)；家長─具有教導知能(子女合理期望、配合老師教學、溫馨家庭環境…)

美德： 學生─待人(誠實、內省、寬恕、禮貌…)處事(耐心、細心、關心…)；老師─愛心、耐心、榜樣 家長─愛心、耐心、榜樣

三、學校經營目標 溫馨校園圖像-營造優質教學環境 老師願意全心投入：關愛孩子、不斷進修、快樂教學、喜歡研究 學生認真快樂學習：喜歡上學、熱愛學習 家長熱心參與配合：熱心校務、配合教學、關愛孩子 全人教育圖像-培養全人格兒童 德培養良好品德修養：能體恤、能惜福、有肚量、有禮貌、守秩序 智培養多元智慧能力：有智力、有創造力、運用科技、主動求知 體培養體適能力：愛運動、有體力、有耐力 群培養適應環境能力：有好人際、團隊合作、溝通表達 美培養審美能力：有欣賞力、喜愛自然 社區堡壘圖像-朝向學校社區化 人力場地互動：義工支援、開放校園、社區家長參與 社區文化深耕：設置文化基金、推展社區文化活動。