張伯瑲
新北市三峽區龍埔國民小學校長
所屬學校
新北市三峽區龍埔國民小學
新北市三峽區大學路6號
教師詳細介紹
學歷：
國立政治大學教育系博士
經歷:
92-98年和美國小 校長
98-106年三峽國小 校長
106-112年榮富國小 校長
113n年—— 龍埔國小 校長 教育理念
(一)、學校教育在於提供成功的經驗:教育在使之向上、向善提升，學校教育在於引導學生就能力所及，逐步累積成功的學習經驗，而能不斷的複製這些成功的經驗，使學生樂於學習
(二)、多元學習機會讓學生嘗試各種的可能:學生具有多元能力，學校應提供符合學生興趣與性向的學習機會，讓學生嘗試各種的可能，使學生發掘自己的優勢能力。
(三)、優美的教育環境在收潛移默化之效:適宜的環境可以影響我們的心境與行為，學生在缺乏設計的學校將不利於學習。好的學校建築設計可以適度的促使學校目標的達成、使所有人關係更加親近與觸發靈感的產生，更可以激勵每一位環境使用者。硬體建築、而良好的校園氛圍都是型塑師生美感的環節，在好的環境中能表現出好的典範與有效的學習，以陶冶、孕育優質的未來公民。
(四)、教育在於維護每位學生有相等的學習權利:此表現在兩方面:其一，人人生而平等，但原生家庭的遭遇人人不同，學校應維護每一位學生穩定就學的權力;其次，學校的教育、教師的教學必須照顧到每一位學生的需要，教育能施於大眾，無所障礙。
(五)、學習的樂趣來自於努力後的成長:用心栽種後的瓜果才會甜，揮汗割下的米粒才更香。學習的樂趣來自於教師有效教學後與學生自主學習後，努力付出的成長，深入學習，獲得如海智慧。
(六)、用心對待別人的孩子，一如别人也用心對待我的孩子:教師可貴之處在於無私幫助每一個孩子，眼前雖盡是他人小孩，但仔細想想自己小孩也在其列。追求每位都是無私奉獻的教育人員，創造共好，體解助人大道，發廣大教育心。 學術研究與期刊發表
1.張伯蹌(2010)。學校候選綠建築證書申請案例之探討。學校校園建築生態工法--中華民國學校建築研究學會(2010):2010學校建築研究論文，351-378。
2.張伯珍(2011)。競值架構應用在國民小學校長領導行為、學校組織文化與教學效能關係之研究。國立政治大學碩士論文。
3.秦夢群、張伯蹌(2013)。國小校長領導行為、學校組織文化與教學效能之中介效果分析:競值架構之應用。教育政策論壇，16(3),31-64，doi:10.3966/156082982013081603002。
4.張伯蹌(2015)。國民小學校園整體規劃問題之探討--以新北市為例。學校建築的革新與發展--中華民國學校建築研究學會2014學校建築學術研討會論文，310-338。
5.張伯蹌(2016)。價值增加模式運用於教師效能評鑑之探討。學校行政，102，120-139，doi:10.3966/160683002016030102008
6.張伯蹌、秦夢群(2016)。以多群組測量模式分析學校規模在學校創新經營之差異性。教育行政研究，6(2)。
國立政治大學教育系博士
經歷:
92-98年和美國小 校長
98-106年三峽國小 校長
106-112年榮富國小 校長
113n年—— 龍埔國小 校長 教育理念
(一)、學校教育在於提供成功的經驗:教育在使之向上、向善提升，學校教育在於引導學生就能力所及，逐步累積成功的學習經驗，而能不斷的複製這些成功的經驗，使學生樂於學習
(二)、多元學習機會讓學生嘗試各種的可能:學生具有多元能力，學校應提供符合學生興趣與性向的學習機會，讓學生嘗試各種的可能，使學生發掘自己的優勢能力。
(三)、優美的教育環境在收潛移默化之效:適宜的環境可以影響我們的心境與行為，學生在缺乏設計的學校將不利於學習。好的學校建築設計可以適度的促使學校目標的達成、使所有人關係更加親近與觸發靈感的產生，更可以激勵每一位環境使用者。硬體建築、而良好的校園氛圍都是型塑師生美感的環節，在好的環境中能表現出好的典範與有效的學習，以陶冶、孕育優質的未來公民。
(四)、教育在於維護每位學生有相等的學習權利:此表現在兩方面:其一，人人生而平等，但原生家庭的遭遇人人不同，學校應維護每一位學生穩定就學的權力;其次，學校的教育、教師的教學必須照顧到每一位學生的需要，教育能施於大眾，無所障礙。
(五)、學習的樂趣來自於努力後的成長:用心栽種後的瓜果才會甜，揮汗割下的米粒才更香。學習的樂趣來自於教師有效教學後與學生自主學習後，努力付出的成長，深入學習，獲得如海智慧。
(六)、用心對待別人的孩子，一如别人也用心對待我的孩子:教師可貴之處在於無私幫助每一個孩子，眼前雖盡是他人小孩，但仔細想想自己小孩也在其列。追求每位都是無私奉獻的教育人員，創造共好，體解助人大道，發廣大教育心。 學術研究與期刊發表
1.張伯蹌(2010)。學校候選綠建築證書申請案例之探討。學校校園建築生態工法--中華民國學校建築研究學會(2010):2010學校建築研究論文，351-378。
2.張伯珍(2011)。競值架構應用在國民小學校長領導行為、學校組織文化與教學效能關係之研究。國立政治大學碩士論文。
3.秦夢群、張伯蹌(2013)。國小校長領導行為、學校組織文化與教學效能之中介效果分析:競值架構之應用。教育政策論壇，16(3),31-64，doi:10.3966/156082982013081603002。
4.張伯蹌(2015)。國民小學校園整體規劃問題之探討--以新北市為例。學校建築的革新與發展--中華民國學校建築研究學會2014學校建築學術研討會論文，310-338。
5.張伯蹌(2016)。價值增加模式運用於教師效能評鑑之探討。學校行政，102，120-139，doi:10.3966/160683002016030102008
6.張伯蹌、秦夢群(2016)。以多群組測量模式分析學校規模在學校創新經營之差異性。教育行政研究，6(2)。
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